一个指向右边的箭头

我们的工作权利

多亏了多年来工会的大力支持, 加州教育工作者在工作中享有法律保障的某些权利. 

劳动人民的权利经常受到侵犯. 只有通过我们强大的集体力量,我们才能维护和加强我们的权利.

在课堂上,教师有权: 

EC 49066
最后决定学生的成绩.

EC 49331
在学校内或在学校工作人员的授权下,从学生手中夺取任何有害物品.

EC 49079
告知每一个参与的学生, 或者有合理的嫌疑, 作为中止或开除的理由的行为, 在过去的三年里.

EC 48910
学生在停课当天及翌日停课. 请家长或监护人尽快参加会议.

有了管理员,教师有权:

在参加会议之前问问会议的目的是什么.

在温加滕和EERA的领导下,维护在有可能导致纪律的会议中代表的权利.

在代表到来之前,停止一场本质上已经变成纪律会议的会议.

在遵守之前,以书面形式要求不寻常的指示. 

拒绝解释和/或提交书面声明, 直到与工会代表协商后.

保持沉默,并咨询律师,如果被指控的行为可能导致刑事起诉.

领导和成员常见问题:提交加州/职业安全与卫生管理局投诉

资源重点:加州公平就业和住房委员会

海报、指南和便览 

DFEH为工地和其他地区提供大量海报,帮助公众了解他们的工作权利. 有关移民权利和家庭权利的海报有12种语言版本.

温加滕权利:你的工会代表权  

“如果员工有理由相信,他或她的言论可能会导致纪律或其他不利后果, 员工有权要求工会代表. 当员工要求工会代表在场时,管理层有三种选择:

  1. 在代表到来之前,它可以停止提问.
  2. 可以取消面试,或者,
  3. 它可以告诉员工,除非员工自愿放弃他/她在工会代表的权利,否则它将取消面试(员工应该拒绝这种选择).”

美国联邦最高法院判决(劳资关系委员会诉劳工关系委员会案). 温加滕

"如果这次讨论能以任何方式导致我被处罚或解雇, 或影响我个人的工作环境, 我恭敬地请求我的工会 代表在场.”

最佳实践 

保持准确和持续的学生纪律记录.

记录并记录所有家长和管理员会议.

小心你在社交媒体上发布或分享的内容.

你的工会合同-和你的课程计划一样重要

它是如何工作的

至少每隔几年一次, 你当地的工会和你所在的学区坐下来协商在该学区工作的条款. CTA大于1,全州300个分会, 教育者在每一章中都要达成一份合同,为谈判单位的所有成员——教师——定义问题, 图书馆员, 辅导员, 以及所有持证员工. 教育工作者和行政人员平等地坐在谈判桌前,双方都以最初的建议开始这个过程.

工会合同达成后, 它必须由一个分会成员的多数投票批准, 然后是校董事会. 当合同到期时,该过程再次开始. 如果国家调停者不能帮助打破任何谈判僵局, 一份来自中立的事实调查机构的非约束性报告也无法解决危机, 只有这样,教师才能罢工.

不是所有事情都可以商量的. 在法律范围内进行谈判的关键工作问题包括赔偿, 小时的工作, 安全很重要, 班级规模, 评估及纪律处分程序, 卫生保健, 查阅人事档案, 准备时间, 资历, 转让的权利, 有约束力的仲裁来解决重大争端的申诉程序, 歧视, 工作分配, 和提前退休.

不属于议价范围的议题包括地区的人员需求, 地区预算程序, 议价单位以外影响员工之事项, 裁员的时机, 由雇主组成的咨询委员会, 以及访问与联合表示无关的信息.

一些历史 

9月. 22日,1975年,上交. 杰里·布朗(Jerry Brown)签署了由cta发起的参议院第160号法案. 阿尔瑞达, 即《e世博现金网》或《瑞达法, 赋予加州公立学校教师集体谈判的权利. 这项立法设立了一个行政机构,后来成为公共就业关系委员会(PERB).

我们如何执行我们的合同 

有关劳动法的纠纷可以通过向PERB提出“不公平劳动行为”的指控来解决. 关于劳动合同条款的争议可以通过向学校提出申诉来解决. 我们的集体力量为这两种执行提供了动力. 强有力的地方分会有强有力的合同!

底线

我们集体谈判的权利创造了公平的竞争环境.

CTA对集体谈判的立场

下面是我们的完整位置

因为集体谈判促进了教育的进步, 教育的所有部门都应采用这一过程. 州法律应该扩大,要求学校董事会就让教师参与制定课程的决定的程序和方法进行协商, 同伴的帮助, 和其他专业和教学事项.

集体谈判资源下载

学习和分享集体谈判信息的资源.

集体谈判权

它是什么,它是如何工作的.

工会和讨价还价

澄清事实.

讨价还价对教育领域的每个人都有利

集体谈判让教育工作者在工作场所有了发言权.

专业发展对学生有益

了解为什么我们提倡讨价还价的专业发展.

你的正当程序权利

了解更多e世博现金网对正当程序的立场. 想了解更多? 你们当地工会分会的工作人员和领导都是极好的资源.

CTA认为有足够的试用期是必要的,除非谈判单位的成员被告知他/她的缺陷,并给予时间和帮助来改正,否则不应采取解雇行动.

CTA相信代课教师由当地协会代表的情况, 应遵循解雇程序. CTA认为,在这种情况下,代课教师有正当的理由进行纪律处分.

无论何种形式的正当程序(永久地位)保护, 为了保证程序的公平,必须具备以下标准. 像这样, 这些标准将成为考虑其他格式的基础, 评估所有来源提出的关于修订解雇行动中现行正当程序(永久地位)法律的建议:

1. 谈判小组成员必须有机会参加指控听证会, 证据, 并在公正的情况下进行辩护, 客观的, “第三方”的来源.

2. 听证的结论和建议, 有上诉权, 对诉讼各方都有约束力吗.

3. 行政诉讼中的证据规则必须与民事诉讼中的证据规则相同.

4. 会议过程以及由此得出的结论和建议必须反映出专业同行对这一进程的参与.

5. 解雇程序必须基于健全的程序,其中包括:

A. 明确定义业绩标准和用以评价这些标准的标准. 学生在标准化考试中的表现不应被视为有效标准. 这些标准和标准应由被评价者和评价者共同商定.

B. 提前通知谈判单位成员所指称的缺陷.

C. 机会, 包括时间和地区来源的援助, 在解雇前纠正所谓的不足之处.

6. 保护其成员的正当程序权利是专业组织的责任.

A. 被选为专业能力委员会成员的CTA成员,应愿意并能够确保获证雇员被告的合法权利是服务的.

B. CTA应建立标准,以指导获得认证的雇员选择其在专业能力委员会的代表.

C. CTA应提供培训和协助,使专业能力委员会的认证员工代表能够有效地实现本原则第(a)项所述的目标.

(TEAF: January 1979, June 1984, October 1992, June 2001, May 2005, October 2007; PRR: June 2012)

人们在社会正义集会上举着标语

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当教育者和盟友一起发出我们的声音时,一切皆有可能. 这就是我们如何赢得每个学生应得的公共教育.

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